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Cuatro Torres con Techo

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Cuatro Torres con Techo

Color TEAL

Cargando Diseñador

PCM410121

Cuatro Torres con Techo

  • Galería
  • Valores de juego
  • Especificaciones
  • Características
Esta estructura de cuatro torres crea un entorno divertido que inspira el juego, fomenta el movimiento y plantea los retos que los niños de esta edad adoran. Para los niños en edad escolar, no hay nada como un juego variado, físico y desafiante para que se sientan felices y atraídos por esta estructura. El patio cerrado de juego en más niveles proporciona actividades de equilibrio, escalada y deslizamiento. Todo un mundo de interacción social tiene lugar en las hamacas, los rompecabezas y el reloj de arena con mandos de control en el nivel del suelo. La variación de las actividades hace que los niños jueguen durante mucho tiempo, una y otra vez. Además de ser una gran diversión para muchos niños, esta estructura de juego entrena los músculos de los brazos, las piernas y el tronco cuando trepan y se cuelgan de las rodillas por los peldaños de la red. La motricidad se estimula con los movimientos de escalada, equilibrio y deslizamiento por las torres, los puentes y las redes.

Play Value

Play value is the value gained from play, the value that makes the child “want” or developmentally “need” to undertake the activity and thus gives the play item holding power. Play value can be described very precisely in developmental terms, looking into the human physical, cognitive, social and emotional developmental stages.

Descubre más

Banister bars

Físico

apoya la coordinación al bajar, así como los músculos del brazo y del core. El aterrizaje fortalece la densidad ósea.

Socio-emocional

aprender a gestionar la toma de turnos y riesgos.

Puente de tablones

Físico

el equilibrio sobre la tabla desarrolla el sistema vestibular así como la coordinación cruzada.

Socio-emocional

pasar a otros niños requiere cooperación y enseña a los niños a tomar turnos.

Rapel

Físico

apoya la coordinación cruzada, la propiocepción y el sentido del espacio. Los músculos de las piernas y del tronco se utilizan intensamente. Los músculos de la parte superior del cuerpo se desarrollan cuando los niños se tiran hacia arriba en la cuerda.

Socio-emocional

tomar turnos y autorregularse, ambas habilidades importantes para la vida.

Tobogán

Físico

el deslizamiento desarrolla la conciencia espacial y el sentido del equilibrio. Además, los músculos del tronco se entrenan al sentarse erguido y bajar.

Socio-emocional

la empatía se fomenta al respetar y tomar los distintos turnos para su uso.

Hamaca

Físico

coordinación y sentido del equilibrio al balancearse.

Socio-emocional

reunirse, empujar a los amigos suavemente de un lado a otro, fomenta el respeto y la toma de turnos.

Cognitivo

fomenta la comprensión de causa y efecto en los niños pequeño

Red de torres

Físico

los niños tienen un acceso rápido por los peldaños horizontales y un ascenso más lento por los peldaños inclinados. La red puede treparse por ambos lados, nivelando el reto de acceder a la plataforma. Se favorece la coordinación cruzada y el sentido del espacio, así como la musculatura de brazos y piernas.

Socio-emocional

la red de dos lados permite la interacción social. La amplitud invita a la socialización.

Cognitivo

el pensamiento y la planificación lógicos a la hora de planificar la mejor manera de entrar en la plataforma desde la red.

Puente de la cueva

Físico

el gateo en la red abierta desarrolla la coordinación entre cuerpos, la propiocepción y la conciencia espacial.

Socio-emocional

cooperación y socialización con los demás en la red y en torno a ella, toma de turnos.

Pared de escalada

Físico

desarrolla la coordinación cruzada, la coordinación ojo-mano y la fuerza muscular de los niños al trepar.

Socio-emocional

la escalada por ambas caras invita a la cooperación.

Puente Wackle

Físico

sentido del equilibrio y del espacio, y ejercitar la postura. Importante para poder permanecer sentado.

Socio-emocional

cooperación, toma de turnos y competencia amistosa en los platos.

Panel de tres en raya

Socio-emocional

estimula la comunicación y la toma de turnos.

Cognitivo

apoyar la comprensión de las reglas, el pensamiento estratégico.

Creativo

dejando marcas cuando se dejan los bombos en nuevas posiciones.

4+ Años31 Usuarios
Vista lateral (imagen)
Plantas (imagenes)

Longitud

726 cm

Anchura

660 cm

Altura

396 cm

Especificaciones

Esta estructura de cuatro torres crea un entorno divertido que inspira el juego, fomenta el movimiento y plantea los retos que los niños de esta edad adoran. Para los niños en edad escolar, no hay nada como un juego variado, físico y desafiante para que se sientan felices y atraídos por esta estructura. El patio cerrado de juego en más niveles proporciona actividades de equilibrio, escalada y deslizamiento. Todo un mundo de interacción social tiene lugar en las hamacas, los rompecabezas y el reloj de arena con mandos de control en el nivel del suelo. La variación de las actividades hace que los niños jueguen durante mucho tiempo, una y otra vez. Además de ser una gran diversión para muchos niños, esta estructura de juego entrena los músculos de los brazos, las piernas y el tronco cuando trepan y se cuelgan de las rodillas por los peldaños de la red. La motricidad se estimula con los movimientos de escalada, equilibrio y deslizamiento por las torres, los puentes y las redes.

Este producto, Cuatro Torres con Techo (PCM410121), es suministrado por KOMPAN Guatemala.

Calidad duradera

General_EcoCore

Paneles de 19 mm EcoCore™. El EcoCore™ es un material ecológico altamente duradero, que no solo es reciclable después de su uso, sino que también consta de un núcleo producido a partir de material 100% reciclado.

Play system molded decks

Todas las cubiertas se apoyan en perfiles de aluminio de bajo carbono de diseño exclusivo con múltiples opciones de fijación. Las cubiertas moldeadas de color gris están fabricadas con un 75% de material de PP de desecho oceánico postconsumo con un patrón antideslizante y una superficie texturizada.

Play system posts incl TexMade

Los postes principales con base de acero galvanizado en caliente están disponibles en diferentes materiales: Postes de madera de pino impregnada a presión. Postes de acero pregalvanizados por dentro y por fuera con acabado superior en polvo. Aluminio sin plomo con acabado superior anodizado en color. Postes Greenline TexMade de 100% de PE reciclado post-consumo y residuos textiles.

General PES rope

Ropes of UV-stabilized PES rope strands with inner steel cable reinforcement. The polyester yarn is made from +95% post-consumer materials and is inductively melted onto each strand.

Moments Slide Colors - Six

Los toboganes pueden elegirse en seis colores y tres materiales diferentes: Correderas rectas o curvas de PE moldeado de una pieza. Combinación de laterales EcoCore™ y acero inoxidable. Acero inoxidable completo en diseño de una pieza para soluciones más a prueba de vandalismo.

Play system greenline

Las versiones GreenLine de KOMPAN están diseñadas con los materiales más respetuosos con el medio ambiente y con un factor de emisión de CO2e lo más bajo posible. Poste TexMade, paneles EcoCoreTM de residuos oceánicos 100% reciclados y cubiertas de PP moldeado.

Emisión de CO₂

Nuestra validación de datos sobre productos y sostenibilidad ayuda a los clientes a tomar decisiones de compra sostenibles basadas en métodos validados por Bureau Veritas.

PCM410121-0951

1849.47

Emisión total de CO₂ (kg CO₂e)

1.78

CO₂e/kg (kg CO₂e/kg)

70.38%

Materiales reciclados

Bajos niveles de CO₂

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1992.25

Emisión total de CO₂ (kg CO₂e)

2.43

CO₂e/kg (kg CO₂e/kg)

58.71%

Materiales reciclados

El marco general aplicado a estos factores es la Declaración Ambiental de Producto (DAP), que cuantifica "la información medioambiental sobre el ciclo de vida de un producto y permite realizar comparaciones entre productos que cumplen la misma función" (ISO, 2006). Esta sigue la estructura y aplica un enfoque de evaluación del ciclo de vida a toda la fase del producto, desde la materia prima hasta la fabricación (A1-A3).

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