kompan play institute
Hvad er inkluderende leg?
Den sociale tilknytning ved at lege sammen på offentlige legepladser er et aktiv i dagsordener for lighed og inklusion. Da offentlige legepladser er til for alle borgere, bør planlæggere/byplanlæggere overveje, om alle kan bruge dem.
Hvad er en inkluderende legeplads?
Inklusion fokuserer på hvad mennesker med alle færdigheder kan bidrage med, i stedet for hvad de ikke kan: det er miljøet, som er invaliderende, ikke menneskerne, hvis tilgængeligheden ikke er i orden. Mennesker med alle færdigheder bør have adgang til, blive inkluderet i og blive inviteret til at lege på offentlige legepladser.
En inkluderende legeplads tager højde for alle, også dem med usynlige og synlige handicap og følger principperne for universelt design:
Lighed i brug
Fleksibilitet i brug
Simpelt og intuitivt at bruge
Synlig information
Tolerance for fejl
Lav fysisk anstrengelse
Størrelse og plads til adgang og brug
Når det gælder legepladser, er det 6. princip, lav fysisk anstrengelse, mindre relevant. Spændende leg kræver ofte en vis fysisk anstrengelse, og det er noget af det mest motiverende ved gode legeredskaber. De universelle designprincipper blev udviklet i 1990'erne af designpraktikere*. Principperne er blevet bredt anerkendt som en måde at arbejde med faciliteter på, som alle kan bruge i videst muligt omfang.
*Seven Principles of Universal Design (Ron Mace et al., 1997)
Stigningen i diagnoser knyttet til neurodiversitet såsom ADHD, ADD eller ASF giver anledning til yderligere overvejelser
Hvad gør en legeplads inkluderende?
1. Komme rundt
Tilstrækkeligt brede stier og faldunderlag er afgørende for adgangen. På side 8 finder du et eksempel på en legeplads, der har stier, der er brede nok til, at der også er plads til hjælpere, til legezoner, og faldunderlaget kan bruges af alle, også kørestolsbrugere. Brugere kan komme hele vejen til og hele vejen rundt om legeredskaberne.
2. Opholde sig
Det inkluderende design fokuserer på fastholdelse og længere ophold, hvilket indebærer, at man skal overveje brugernes behov for variation, zoner med forskelligartet leg og pausepunkter. Hvis disse punkter placeres relativt tæt på legepladsen, behøver børnene ikke at frygte, at en pause vil medføre, at legen slutter. Bænke, der er fordelt generøst til pauser ved legezonerne, gør det muligt for brugere med gangbesvær at blive længere på legepladsen, uanset om de er unge eller gamle.
3. Lege
Forskellige legeaktiviteter er afgørende, hvis man vil bygge en vellykket inkluderende legeplads. De syv principper for godt legepladsdesign angiver, hvad man skal kigge efter for at vælge de rigtige legeaktiviteter. Spændings- eller aktivitetsniveauet på legeaktiviteterne må ikke være for lavt, da spændingen er det, der tiltaler alle børn uanset færdighedsniveau. Men inkluderende legeredskaber skal ikke kun appellere til vovehalsene. Man skal også tage hensyn til ønsket om social leg for mindre og større grupper af børn og behovet for individuel leg, for eksempel med legepaneler eller aktive legeredskaber til én person.
Hvordan sikrer man usynlig inklusion for alle?
De tre designprincipper bør ikke kun tage højde for synlige handicap, men også for neuro-diversitetshandicap.
At en legeplads er tilgængelig for neurodiverse personer indebærer, at der skal være hjælp til at finde rundt på legepladsen. Kort, skilte og vejledninger til legezonerne vil hjælpe mange brugere, især dem, der har svært ved at håndtere mange sanseindtryk ad gangen, herunder mange brugere med AD(H)D eller ASF. Gode orienteringskort og siddepladser ved indgangen vil hjælpe. Genkendelig markering af ruter til vildere og mere stille legeområder og pauseområder er en god idé.
Når man designer legepladser, der tager hensyn til neurodiversitet, bør funktionsområdernes grænser afmærkes. Brug af kontrastfarver og -strukturer omkring legezoner, og markeringer, når legeaktiviteternes intensitet ændrer sig, vil hjælpe brugerne med at finde hen til eller undgå visse aktiviteter. Bevægelige legeredskaber, såsom gynger, snurreredskaber eller rutsjebaner, kan markeres med kontrastfarvede prikker i underlaget for at vejlede brugerne. Underlagets struktur og kontrastfarver rundt om legezonerne kan hjælpe brugere med synsnedsættelse med at orientere sig og angive funktionerne. For eksempel vil oplysende skilte, der hjælper med kommunikation, hjælpe mange.
Forskning fra KOMPAN Play Institute
Lige siden 1990’erne er børn i alle aldre og på alle færdighedsniveauer blevet inkluderet og hørt i forsknings- og udviklingsprocessen hos KOMPAN Play Institute.
KOMPAN Play Institute er en afdeling af specialister i leg hos KOMPAN. Afdelingen forsker, udvikler og dokumenterer tendenser inden for børn og familiers leg på legepladser. Instituttet er afgørende for KOMPANs agenda om børns leg og består af uddannede akademikere og forskere med certificerede kursusmaterialer.
Lige adgang til legepladser
Lige muligheder er en del af FN’s Verdensmål. Det er en grundlæggende del af gladere, sundere og mere ansvarlige samfund. Men ikke alle har lige adgang til fritidstilbud og legepladser. Børn med handicap deltager langt mindre i aktiv leg og fysiske aktiviteter end deres jævnaldrende. Da aktiv leg er en af de vigtigste bidragydere til børns sundhed, er tilgængeligheden og anvendeligheden af offentlige legepladser for børn på alle færdighedsniveauer grundlæggende for deres fysiske og sociale trivsel og sundhed.
Forskning om inkluderende legepladser
Lighed i leg – Undersøgelse af legepladsanvendelse hos børn med handicap
Planlægning af legepladser
